Há alguns anos eu comecei a me interessar pelo tema dos Transtornos de Aprendizagem. Não vou entrar aqui na questão da existência ou não de A, B ou C, apenas levantar alguns questionamentos para que possamos, assim, sair um pouco dessa “pluralidade” de pensamento igual que aceita e acata sem um mínimo questionamento diagnósticos que, em muitos casos, tornam-se um verdadeiro tormento para as famílias.

Nas últimas décadas muitas crianças vêm sendo diagnosticadas com transtornos  de aprendizagem, que comprometem, de modo significativo, o desenvolvimento cognitivo do estudante. Segundo o CDC (Centers for Disease Control and Prevention)[1], a criança com transtorno de aprendizagem tem dificuldade em uma ou mais áreas de aprendizagem, mesmo quando a inteligência geral ou motivação não é afetada.

Os sintomas mais relacionados aos transtornos de aprendizagem são:

• Dificuldade em distinguir a direita da esquerda;
• Inverter letras, palavras ou números, após a primeira ou segunda série;
• Dificuldades em reconhecer padrões ou classificar itens por tamanho ou forma;
• Dificuldade em entender e seguir instruções ou manter-se organizado;
• Dificuldade em lembrar o que acabou de ser dito ou o que acabou de ser lido;
• Falta de coordenação ao se mover;
• Dificuldade em realizar tarefas com as mãos, como escrever, recortar ou desenhar;
• Dificuldade em entender o conceito de tempo.

Recentemente fizemos um pequeno trabalho de pesquisa por aqui para um projeto particular nosso. Foi quando nos deparamos com esses dados acima. Se vocês olharem com muita atenção, verão que praticamente todos os sintomas citados podem ser saneados com atividades básicas de alfabetização, muitas delas já completamente descartadas pela educação moderna. Entendam que não estou aqui falando que os transtornos não existem, mas que sobram diagnósticos errados numa tentativa desesperada de arrumar uma solução mais rápida e aparentemente menos custosa do que um empenho maior e mais individualizado na educação desta criança.

Percebam esta associação:

O ponto crucial de todo o problema é o seu diagnóstico. Ou seja: as deficiências apresentadas pelas crianças resultam, efetivamente, de algum transtorno de aprendizagem, e,  portanto, têm causas neurobiológicas ou genéticas; ou elas são apenas fruto de uma má formação escolar – sobretudo nas fases de Pré-alfabetização e Alfabetização – ou de fatores meramente comportamentais, ambientais, sociais ou culturais?

Pensando nisso e na série de testemunhos que já colhemos ao longo destes anos no perfil do Instagram, vamos fazer na Comunidade uma série de vídeos com Oficinas que exploram as habilidades acima, bem como disponibilizaremos, também, diversos materiais que poderão ser utilizados para este fim.

Esperamos que esta iniciativa possa ajudar muitas famílias!

Waleska Montenegro.

[1] Learning Disorders in Children. Disponível em: https://www.cdc.gov/ncbddd/developmentaldisabilities/learning-disorder.html#print